sábado, 12 de julio de 2014
martes, 8 de julio de 2014
¿Qué relación tiene el alumno con el aprendizaje?
Guía de Observación
- La disposición por aprender: aquí se observaría el interés, deseos, necesidades, aspiraciones y la preocupación del estudiante por aprender.
- Nivel de complejidad del nuevo conocimiento.
- Grado de dificultad que se presenta.
- Formas de adquisición del conocimiento.
- Dedicación al trabajo:luego de explicada la tarea, ¿se concentra en lo que tiene que hacer o se distrae?.
- Vinculo docente-alumno:el estudiante debe tener la confianza para decirle al docente si comprendió o no la tarea y si se necesita solicitar una nueva explicación. ¿Cuánto afecta este vínculo al proceso de aprendizaje?
- Relaciona las ideas previas con los nuevos conocimientos: en la película ¿se relacionan las vivencias con los contenidos?.
- Dínos cuáles son para ti los obstáculos que no permiten la adquisición del conocimient.
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Que es enseñar?
En principio coincido que enseñar implica la idea de transmitir un conocimiento de forma compartida como un ida y vuelta con quienes comparten ese encuentro, de forma clara y explicita. En tal sentido el alumno se vincula con el aprendizaje no solo repitiendo una serie de datos sino mas bien adquiriendo a través de la experiencia, de la profundización y el desarrollo de un interés por una temática determinada, ciertas sensaciones, percepciones y reflexiones. Ese aprendizaje ademas debe despertar en el alumno cierto interés y sentido de apropiación sobre ese conocimiento.
Por tal motivo es fundamental , cuando uno se encuentra del lado de educador, tener en cuenta los intereses y motivaciones del otro, con el que estamos compartiendo. Una vez que uno logra motivar a la persona a partir de los intereses mas individuales, se abre un espectro a nuevos caminos por cuales continuar aprendiendo.
Es importante considerar que antiguos modelos educativos, muchas veces, en el ejercicio de repetir información en forma oral (canal auditivo por el cual menos se retiene la información), hace que el alumno no se relacione correctamente con el aprendizaje y lo asocie a una actividad sumamente mecánica y aburrida. Es entonces ahí donde todos, docentes y alumnos debemos esforzarnos por encontrar formas alternativas, nuevas y dinámicas de intercambiar el conocimiento. Dando lugar a que también los propios alumnos puedan compartir sus saberes y generando un espacio de intercambio y no tanto del docente que sabe de algo y del alumno que viene a aprender.
Debido a que en mi trayecto profesional me he vinculado con la educación especial, es altamente conocido que en esta área uno debe de comenzar a trabajar desde las motivación de las personas,( en muchos casos ampliamente limitadas) . Una vez allí, se intenta profundizar en aspectos vinculados a esa motivación que habrán un espectro mas amplio a otras áreas del conocimiento. Acerca del grado de dificultad siempre se tiene en cuenta la idea de proceso y de ir avanzado a medida que los conocimientos se van afianzando y nunca antes. Es por eso que poner en practica diversas estrategias que lleven a los mismos resultados resulta muchas veces la forma de adquisición mas adecuada. La idea de trabajar el mismo concepto en diferentes áreas del trabajo es algo muy recurrente. Ejemplo de esto sería al enseñar el concepto "taza" en todos los ámbitos naturales posibles de enseñanza y no solo en el espacio curricular.
Esta practica también me ha ayudado a entender que no todas las personas aprendemos de la misma forma y que existen tantos caminos para aprender como personas.En este sentido es importante no agotar las posibilidades y materiales con los que podemos presentar un mismo tema.
La teoría de los grafos.
Desde siempre se ha intentado representar a las redes a través de gráficas que permitan visualizar las conexiones y relaciones entre los individuos. Uno tiene flexibilidad para caracterizar las relaciones que le interesen.Tenemos herramientas que nos permiten representar una red social pero estas son solo representaciones.
Existen dos teorías que se relacionan a la existencia de las redes sociales. Por un lado existe la teoría de los Grafos que permite visualizar la red y graficarla a través de la representación de los participantes con nodos (o puntos) y las aristas ( lineas de conexión que existen entre los nodos).La teoría de los grafos surge de una problema matemático que consiste en dar respuesta a la interrogante de" Los siete puentes de Konisverg" que logra resolver el matemático Leonard Euler. La interrogante nace de dos islas conectadas por siete puentes y la pregunta específica es cómo una persona puede pasar por todos los puentes sin tener que volver a repetir el pasaje por ninguno de ellos para regresar al punto de partida.Abstrayendo los distintos elementos se genera una ecuación en donde los puentes serían las relaciones y los lugares los nodos a donde llegar. De ahí se desprenden la teoria de los grafos que permite generar una gráfica de comprensión de distintas relaciones en variados ámbitos.
Otra teoría vinculada tiene que ver con la teoría de seis grados de separación que lo que señala es que una persona esta distanciada de otra en el mundo por no mas de seis contactos o personas.
miércoles, 2 de julio de 2014
Sobre el origen y los fundamentos de las redes
Las redes han existido desde el origen de las comunidades. Una red social da estructura a personas y sus relaciones humanas, concentradas estas en distintos intereses.
"Se consideran redes todos los conjuntos de interacciones que se dan de forma espontánea, y por el otro, y este es el aspecto que interesa destacar, las redes pretenden organizar esas interacciones espontáneas con un cierto grado de formalidad, en el sentido de establecer intereses, problemáticas, preguntas y fines comunes"(Marta Rizo)
Para Diego Leal las redes sociales son el tejido dela sociedad, en el sentido de el intercambio natural que se da entre familias,grupos y /o comunidades de personas. En toda agrupación naturalmente se dan una serie de intercambios y relaciones que se interpretan como la red social propia que los individuos generan.
Paul Baran caracteriza varios tipos de redes teniendo en cuenta las distintas formas de organizarlas. En este sentido distingue entre: las redes centralizadas como aquellas en donde existe un punto central en que todas las relaciones parten , las redes descentralizadas con muchos centros dispersos de relaciones y las redes distribuidas. Distingue para cada uno sus debilidades y fortalezas concluyendo en que cuanto mas contactos hayan entre las redes mejor se sostendrá esa red.
Con respecto a las redes sociales hoy en día estamos en contacto con muchas herramientas tecnológicas. A nivel personal esas herramientas nos ayudan a ampliar nuestras redes sociales y relaciones y estar en contacto con otros.
A nivel profesional la utilización de las redes sociales existentes puede favorecer el hecho de utilizar las conexiones ya generadas así como motivar a la generación de nuevas conexiones.
Concepto de RED
El concepto de red es su forma más básica y derivado de la antropología, hace referencia a un campo social constituido por relaciones entre personas, con una corriente permanente de intercambio recíproco.
Las redes sociales son estructuras sociales que están compuestas de grupos de personas conectadas por uno o varios tipos de relaciones.
En su forma más simple, una red social es un mapa de todos los lazos relevantes entre todos los nodos estudiados.
Se habla en este caso de redes "sociocéntricas" o "completas". Otra opción es identificar la red que envuelve a una persona (en los diferentes contextos sociales en los que interactúa); en este caso se habla de "red personal".
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