Guía de Observación
- La disposición por aprender: aquí se observaría el interés, deseos, necesidades, aspiraciones y la preocupación del estudiante por aprender.
- Nivel de complejidad del nuevo conocimiento.
- Grado de dificultad que se presenta.
- Formas de adquisición del conocimiento.
- Dedicación al trabajo:luego de explicada la tarea, ¿se concentra en lo que tiene que hacer o se distrae?.
- Vinculo docente-alumno:el estudiante debe tener la confianza para decirle al docente si comprendió o no la tarea y si se necesita solicitar una nueva explicación. ¿Cuánto afecta este vínculo al proceso de aprendizaje?
- Relaciona las ideas previas con los nuevos conocimientos: en la película ¿se relacionan las vivencias con los contenidos?.
- Dínos cuáles son para ti los obstáculos que no permiten la adquisición del conocimient.
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Que es enseñar?
En principio coincido que enseñar implica la idea de transmitir un conocimiento de forma compartida como un ida y vuelta con quienes comparten ese encuentro, de forma clara y explicita. En tal sentido el alumno se vincula con el aprendizaje no solo repitiendo una serie de datos sino mas bien adquiriendo a través de la experiencia, de la profundización y el desarrollo de un interés por una temática determinada, ciertas sensaciones, percepciones y reflexiones. Ese aprendizaje ademas debe despertar en el alumno cierto interés y sentido de apropiación sobre ese conocimiento.
Por tal motivo es fundamental , cuando uno se encuentra del lado de educador, tener en cuenta los intereses y motivaciones del otro, con el que estamos compartiendo. Una vez que uno logra motivar a la persona a partir de los intereses mas individuales, se abre un espectro a nuevos caminos por cuales continuar aprendiendo.
Es importante considerar que antiguos modelos educativos, muchas veces, en el ejercicio de repetir información en forma oral (canal auditivo por el cual menos se retiene la información), hace que el alumno no se relacione correctamente con el aprendizaje y lo asocie a una actividad sumamente mecánica y aburrida. Es entonces ahí donde todos, docentes y alumnos debemos esforzarnos por encontrar formas alternativas, nuevas y dinámicas de intercambiar el conocimiento. Dando lugar a que también los propios alumnos puedan compartir sus saberes y generando un espacio de intercambio y no tanto del docente que sabe de algo y del alumno que viene a aprender.
Debido a que en mi trayecto profesional me he vinculado con la educación especial, es altamente conocido que en esta área uno debe de comenzar a trabajar desde las motivación de las personas,( en muchos casos ampliamente limitadas) . Una vez allí, se intenta profundizar en aspectos vinculados a esa motivación que habrán un espectro mas amplio a otras áreas del conocimiento. Acerca del grado de dificultad siempre se tiene en cuenta la idea de proceso y de ir avanzado a medida que los conocimientos se van afianzando y nunca antes. Es por eso que poner en practica diversas estrategias que lleven a los mismos resultados resulta muchas veces la forma de adquisición mas adecuada. La idea de trabajar el mismo concepto en diferentes áreas del trabajo es algo muy recurrente. Ejemplo de esto sería al enseñar el concepto "taza" en todos los ámbitos naturales posibles de enseñanza y no solo en el espacio curricular.
Esta practica también me ha ayudado a entender que no todas las personas aprendemos de la misma forma y que existen tantos caminos para aprender como personas.En este sentido es importante no agotar las posibilidades y materiales con los que podemos presentar un mismo tema.
